Non ho mai insegnato ai miei allievi; ho solo cercato di fornire loro le condizioni in cui possono imparare.
(Albert Einstein)

10 maggio 2016

Arte a quadretti!


Si può fare arte usando solo i quadrati? Certo..guardate qui come i bambini hanno rappresentato il Paese di Quadrilandia (paese immaginario dove tutto ha una forma quadrata (nuvole, sole, uomini, animali, fiori… anche il denaro…)

CAM01502CAM01509CAM01507


CAM01513
CAM01514

  CAM01510
 CAM01518
CAM01515
 CAM01506
CAM01512
 Questa attività è stata intrapesa nell'ambito di una proposta di contenuti relativi al sistema di valore e messa in riferimento con le frazioni decimali prima ed i numeri decimali dopo. Un percorso del tutto nuovo per me, nato dallo stimolo degli alunni che, andando alla lavagna, hanno “scoperto” che le frazioni 10/100, 50/100, 20/100 “sono soldi” (vi assicuro che la loro sorpresa è stata veramente divertente!)

Da qui l’idea di far rappresentare “i soldi” in forma quadrata in un paese dove tutto è quadrato. E’ nato il “quadrieuro”, ovviamente quadrato, cioè la moneta ufficiale del paese di Quadrilandia.  “Ma per avere monete più piccole bisogna dividerlo!” Allora si divide l’ euro quadrato e nascono centesimi e decimi…

Non è un procedimento forzato, nè macchinoso come potrebbe sembrare raccontandolo… io lo vedo come un modo un po’ sui generis di affrontare un contenuto che i miei alunni stavano vivendo con noia… hanno partecipato attivamente ed appreso con facilità.

E’ comprensibile come si possa andare oltre> testi fantastici, testi descrittivi,geometria, geografia, arte…una bella unità didattica suggerita dagli alunni…


8 aprile 2016

Tutti in montagna…

Il lavoro è iniziato la settimana scorsa quando, ottenuta in prestito della plastilina dalle maestre della scuola materna e stimolati da un’ attività suggerita dal nostro sussidiario, abbiamo realizzato una piccola montagna.

Lo scopo era quello di focalizzare l’attenzione sulle curve di livello e le  tinte altimetriche usate dai cartografi.


montagna montagna
La montagna vista di fronte fa pensare ad un dolcetto, ma osservata  dall’alto è ok!

A grande richiesta, come prevedibile!, l’attività è stata ripetuta. Ogni bambino ha voluto realizzare la sua montagna. Così oggi didattica laboratoriale: cosa fare con tante montagne? Ma è ovvio: una catena montuosa!

catena montuosa
catena montuosa
Non c’è stato il tempo per rifinire il lavoro e rispettare le proporzioni…c’è un vulcano sulla sinistra, una montagna quasi galleggiante, due alberelli e un fiore gigante, una simpatica barchetta fatta in mezzo minuto e due pesci che a pescarli si fa una scorta alimentare per una stagione… “Ma è bellissimo!!!”, è stato il commento di alcuni bambini. E lo è !!!

Guardate questo lavoro con gli occhi dei bambini e pensate al significato di ciò che hanno fatto. Hanno concretizzato dei concetti, con entusiasmo e divertendosi. Non è poco. Ciò che è veramente poco è il tempo per lavorare in modo non trasmissivo… ma questo è un altro discorso, meglio non dilungarsi oltre!

16 marzo 2016

Raccolta di… “detti”

Mercoledì scorso una bambina mi chiese: "Maestra, ma tu li conosci i detti?” “Perchè?" “Perchè a casa non posso parlare. Ogni volta che apro bocca mia nonna mi rimbambisce di detti!!!”
Beh, detto e fatto (per retare in tema!)
Come si sarà ormai compreso, in classe non mancano mai scatole da riciclare e così ecco che nasce la “scatola dei detti”, dove per una settimana i bambini inseriranno i detti raccolti a casa. Grande successo!

detti
detti
Valerio e Matteo hanno battuto ogni record! Il primo ha raccolto 13 detti, il secondo 17… (cosa suggerisce questa situazione a livello aritmetico?)
detti
detti